Un estudio destaca el rol clave de las familias en la alfabetización temprana

Editar epigrafeEditar embed El Ministerio de Educación de la provincia de Corrientes, a través de la Dirección de Planeamiento e Investigación Educativa, presentó los resultados de una investigación orientada a analizar las prácticas y discursos de las familias en relación con la alfabetización temprana y su vínculo con las instituciones de nivel inicial.El estudio parte de considerar que la alfabetización no comienza en la escuela, sino en el hogar, a partir de las interacciones cotidianas, los intercambios lingüísticos y las experiencias vitales que configuran el contexto alfabetizador familiar. En este sentido, se destaca el rol fundamental de los adultos como mediadores en el desarrollo del lenguaje, la oralidad, la lectura y la escritura.La investigación se desarrolló en tres etapas: un análisis documental de normativas, diseños curriculares y dispositivos de formación; la aplicación de encuestas a familias de niños de cinco años de toda la provincia; y la realización de entrevistas grupales en instituciones seleccionadas según diversos criterios. Este enfoque permitió construir una mirada integral y situada sobre el fenómeno.Principales hallazgos« — Para ver la nota completa, ingrese a la url de la nota — »